小學生眼中的功課奴隸 【短片】

港童被形容為「功課奴隸」，最近終於有研究實證！

有國際研究指出，香港學童約有53%學生每天需用逾一小時做功課，位列全球第二高；而調查同時發現，家長無幫忙子女檢查功課，閱讀能力反而較好。

究竟，有無小朋友會喜歡做功課？

我最鍾意做功課！

跟佛教中華康山學校三位小學生做訪問，他們如此說話，絕無「做假」！

要孩子真心覺得做功課很「愉快」，功課設計可說是關鍵。學校是其中一間由小一開始，將港大教育學院中文教育研究中心總監謝錫金教授的繪本教學法「愉快閱讀系列」，調適為中文校本課程。令學習中文既有趣，亦視做功課為趣味的挑戰。

校長吳永雄也留意到家長愈花時間陪子女做功課，愈阻礙其閱讀能力和動機，因此，教學方針亦以提升自主學習為主。

▲ 佛教中華康山學校校長吳永雄

我們增加了自主學習的繪本教材，較樣版式、內文千篇一律的教科書便不用。

入讀小一前先為學生做資優評估，每年亦按能力分「高中低」三種程度，而功課題型的難度，以及指引各不同：資優學生做難度高的題目感挑戰性，而能力稍遜的學生做合乎程度的功課，亦更有信心。

▲ 學校以謝錫金教授的「愉快閱讀系列」調整為校本課程，令不同能力學生可按進度完成功課。

家長陪做功課時太多指示，會阻礙其發展……這種非文字的指引，正是家長沒太多時間陪伴做功課，總想快些完成，於是很快便告訴子女答案；對子女要求很高，一定要又快又準……

學校工作紙的設計，是先讓學生自訂學習目標，懂得自評進度，從初小學生培養自主學習能力－－可不用家長插手，孩子亦自覺輕鬆完成功課。而閱讀亦屬「功課」一種，像初小教育局英文課程發展組的小學識字計劃，學生不用寫閱讀報告：

那是起碼要花一小時的功課，因為不是操練，卻是很有質素的功課。

吳永雄強調，每間學校的校情、取態也不同。

有些學校以成績做取向，我們做資優、關愛為主……小班教學也是關鍵，另外，也要辦學團體的支援。